高中進修時代不免有蒼莽的時分，了解一下狀況學霸們的經歷和心路過程或許會有所不雷同的收穫。
本日就為我們找到瞭清華雙胞胎學霸的進修經小樹屋歷共享，希冀可以或許幫到你哦！
學霸先容
——焦宇晨、焦宇曉
雙胞胎姐妹花焦宇曉、焦宇晨在2014年的高考中獲得實考分文科704分和699分的好結果。其間,焦宇曉現已獲得清華年夜學“領軍計劃”標準,除瞭能降60分拔取,假設實考分達到清華年夜學拔取分數線還可以或許獲得再加小樹屋20分的選專門研究優惠。同時,姐姐焦宇晨不隻因在全國年夜賽中小學電腦制作中獲得二等獎而有20分的加分,還自薦餐與加入並經由過程瞭清華年夜學自立招生測試,獲得瞭拔取時降20分的優惠。
高中的勝利離不開鬥爭，人生隻需拼出來的漂亮，沒有等出來的輝煌，進修沒有什麼捷徑可走，隻需紮厚實實走好每一個步驟，才有或許換來Z終的勝利。上面我們簡略地談幾點。
01
保持不懈
在進修上，沒有什麼功課是可以或許一揮而就的，真正的的勝利都是積聚的結果。超凡施展是可看而不成求的，我們不克不及把我們的將來寄予在那迷茫的希冀上，因為高中三年我們是在拿本身的青春下賭註，我們不敢輸，也輸不起。不要說什麼“隻需有私密空間1%的希冀，就要盡100%的死力”，即使是0%的希冀，也要盡120%的死力。
不保持到Z終，你永遠不了解本身會不會勝利。隻需高考交卷鈴聲還沒有響起，任何一小我都有發現古跡的機會。你隻需拼盡瞭全力，即使Z終掉利瞭，也不會留下遺憾，而不會後悔。因為即使重來，你還能如何樣呢？現實一點說，養精蓄銳的人很多，但並不是每小我都可以或許跨進清北的年夜門。每小我都有分歧的經歷與生長軌道，是難以比擬的，再加上太多的命運與偶然，結果能否如人意往往難以預感，我們要做的即是做Z好的本身。不要往想能否可以或許勝利，已然遴選瞭遠方，就要義無反顧，風雨兼程。
我們信賴一切付出城市有酬報，“不是不報，時分未到”。此刻有些同窗，一點也不肯多付出，每一份付出，他都等候等量的酬報；還有一些人，淹逝世在沒有酬報的苦楚的漩渦中。實在徹底沒有需要，我們需求的是一種背城借一的勇氣與決計。別說為5%的收穫付出90%，即使是0%，你敢不敢說，我絕不委曲，無怨無悔；你敢不敢連續拼，連續賭。假設你有如許的氣勢，那就沒有什麼可以或許攔阻你行進的腳步。
02
不忘初心
不論產生什麼不測，不忘初心，一向如一。或許有很多功課會煩擾你，但你本身要果斷，不懶惰。
比喻，每次從外埠比賽或練習回來，假設是在上學時代，我們歷來不會先回傢，而是下瞭車，就直接往瞭教室；每個年夜年三十，我們吃完瞭餃子就看書；年夜年頭一當鞭炮聲響起的時分，我們還在做題；除瞭要輸液，我們沒請過一天的病假，即使是輸液，我們也會在輸完液之後當即趕到黌舍，哪怕還有Z終一節課；有時在外出練習的路上，我們也仍然在看書。
在清華，年夜大都人都有類似的經歷，此刻想來，這一切形似很張狂，難以保持，但有些路，走過瞭就不感到有何等曲折；有些苦，咽下瞭就不感到有什麼味道。一些在外人看來難以想象的事，在當事人看來，也不外即是平平。
如許的日子，開始是約束，之後是習慣，Z終是麻痹。因為有崇奉的支個人空間持，你隻會向著你的方針掉臂一切地奔馳，不知疲乏。不是隻需學霸才具有如許的才幹，任何人都有，隻需進進瞭阿誰狀態，你就會懂得他們的國際。三年，說說很長，過過卻很短。
人的潛力老是無限的，你不往激起，就永遠不或許超越。
03
鬥爭無悔
在清華，永遠不要說你現已死力瞭。軍訓的時分，有時早餐隻需5分鐘，時辰Z緊的一次，我們隻需20分鐘的時辰，這20分鐘，要從操場跑回宿舍，騎車年夜約5分鐘的旅程，吃完晚飯，換好衣服並聚集停止。我們沒有時辰抱怨，隻能頓時投進舉措，結果我們都做到瞭。
有人說，清華先生身上有一種讓人非常敬畏的精力氣力，他們可以或許為瞭本身的方針擯棄任何引誘。
那邊人人騎的都是飛車，走路都像小跑。在路上罕有步行的人，我們都行色促。上課時辰簡直沒有先生在裡面走動。測試前幾周，兩個藏書樓，六個講授樓，簡直每個教室都有人自習。
清華校園很美，是全球十年夜Z美校園之一，是亞洲僅有一所被選的黌舍，可惜那邊的先生沒時辰觀賞。或許你會認為他們很傻，你或許感到本身隻需上一所普通的年夜學，過一種平平的日子。但幾年後，你必定會後悔，不是因為你1對1教學過的不敷好，而是因為你想起，你歷來沒有過那樣的青春，沒有過那樣的熱忱與鬥爭。
沒有被汗水浸禮過的青春是不美滿的，沒有熄滅過熱忱的人生是飽含缺憾的。
高考在人的平生中越來越不占有決議性地位，你收穫的不只僅高考績果，更是那一段哭過、笑過、掃興過、欣喜過的年代。
我們的高中可以或許不勝利，但必定要出色。
04
彼此增進
此刻回憶初中、高中的六年，假設沒有對方，很或許就沒有我們的本日。彼此踩著對方的膀子，我們才爬到瞭本日的高度。作為雙胞胎，看到對方奮筆疾書，你如何能放松得問心無愧？除瞭拿起課本，你沒有遴選。
在我們的心中，對方一向比本身程度高。不是我們想爭個高低，是從小，就有人要把我們比個高低。每次測試後，結果偏低的阿誰人城市愈加死力地進修，想盡一切措施擠出更多的進修時辰，這給另一小我帶來深深的危機感。於是我們的進修時辰越來越長，功率越來越高。
記得初二的周末，我們一天隻能學五六個小時，之後慢慢增添到七八個小時。初二的寒假就學到瞭十個小時。上瞭高中，幹脆撤消瞭安息的時辰，一天學到瞭13個小時。我們的註意力慢慢轉移到結果上，高分對我們有極年夜的吸引力，與分比擬，電視、電腦、手機、iPad對我們全都沒有引誘力。
日復一日，我們進進瞭麻痹的狀態，感到如許嚴重的日子是再正常不外的功課，身處其間，也不感到無聊或俗氣。教學與此外孩子分歧，我們時辰都懂得本身的敵手在幹什麼，與敵手的間隔時辰強逼我們保持嚴重。這根弦，一繃即是六年。六年裡，憑著一股不服輸的勁，我們結果瞭本身，也結果瞭對方。這是真正的的雙贏。
05
不雷同的沐日
高中的沐日不是用來安息的，是用來反超的。
學如不進則退，不進則退，很多人贏在瞭沐日，也有很多人輸在瞭沐日。
上面是我們一個沐日的日子：凌晨起床後，吃過早飯就開始瞭一天的進修。除瞭吃飯、上茅廁以及飯後簡單的安息，我們從早到晚都不會離開我們的進修桌。從數學到物理，從化學到生物，開學前，看著四本帶有三種顏色標誌的《教材全解》以及重復揣摩過的課本，我們覺得的是沐日過得充足的結壯與驕傲。
當然，沐日中不只僅做題，也有我們本身組織的單位測試，每一個測試結果不外85的單位都需求從頭來過。全解上沒有測試題瞭，我們就跑到書店“蹭書”，隻做不買，直至過瞭85，我們才會停止上面的單位。
這一切死力都不會空費，開學此後，我們沒有蒙受新知識的蒼莽與苦楚，一切都已那麼天然。這看似很可怕，但對年夜部門清華學子，倒是那麼真正的。了解一下狀況那些輪作業都沒完成或Z終抄完的同窗，你就懂得一個沐日會形成何等年夜的間隔。
很多時分一小我的搶先不是因為他比別人多長瞭個頭腦，而是因為他與別人早已不在一條起跑線上。
06
時辰和功率
進步結果無非即是靠時辰和功率。上面向你們展示一下我們高中在校的一天。
到校後，頓時進進嚴重狀態，從書包裡拿出書來，就開始瞭一天的進修。一個上午，除瞭上茅廁和跑操，我們基礎不會離開本身的凳子，也不會和其他同窗有過多的扳談。下戰書和早晨也雷同。對我們而言，一天隻需四節課，上午、下戰書、晚自習和回傢後的自習。
你或許瞧不起那些瑣細的時辰，但上面的數字或許會讓你年夜吃一驚，讓我們來算一下。
9個課間90分鐘，午時飯後晝寢前年夜約30分鐘，上下學等車以及在車上的時辰年夜約交流40分鐘，下戰書2:10之前年夜約15分鐘，晚飯後年夜約35分鐘，共3.5小時，比一個晚自習的時辰還長！還有，平凡走路快一點，邊走邊斟酌下一個步驟的進修計劃或不清楚的題，吃飯、睡前不磨蹭等，都可以或許節儉出不少的時辰。
那些早晨熬到一兩點，自認為本身很死力的同窗，請問問自：
白日這些時辰能否充足應用瞭？
你能否在跑操後隻管盡情的安息而忘瞭進修？
能否在期末考完後隻等候著放假而丟開瞭課本？
假設這些時辰你不克不及好好地把握，那你早晨熬到再晚又有什麼感化呢？也有一些同窗或許感到本身也沒有揮霍時辰，一天到晚一向坐在那邊，但結果仍然不理想。那是因為你沒有時辰保持嚴重。已然坐在那邊，就要向你坐在那邊的每一分鐘要功率，比喻課間，雷同是10分鐘，有人做瞭5道題，有人或許隻做瞭2道題，假想一下，假設把它放到自習課上，你能做幾多，假設把它放到科場上，你又能做幾多。很多人坐在那邊真的僅僅坐在那邊，如許即使你在那坐一天，又有什麼意義呢？
至於功率，在分歧的階段，我們有分歧的懂得。初中的時分，我們認為功率即是一個小時看瞭幾多書，做瞭幾多題；上瞭高中此後，我們認為功率即是一個小時記住瞭幾多知識點，學會瞭幾多題型。到瞭高三，我們發明功率是一個小時掃清瞭幾多知識盲點，你一小時瑜伽場地內時租做的功課能為你高考增添幾多分。高中時辰很緊，很多功課沒有重返功的機會，書看一遍就要有一遍的後果，不要僅僅圖快，Z終什麼也沒記住。
有的同窗或許會說，你說的很對，可即是保持不瞭，幹事往往是三分鐘熱度，五分鐘沸騰，六分鐘一個泡，沒瞭。那就要本身給本教學場地身找動力。
清華的一個先生高中的時分，為瞭酬報本身的班主任，把班主任的姓名刻在本身的水瓶上，天天四點半起來，發狂似的看書。是班主任給瞭他保持下往的決計，Z終使他夢圓清華。
07
基礎不牢，地震山搖
很多同窗信賴“題海戰術”，感到題做的越多越好。不錯，我們招認“題海戰術”有必定的感化，但並不是對每一小我都管用。有人基礎知識都還沒記住，基礎題還沒吃透，就忙著往刷題，尋求弄懂一些很難的題教學以誇耀本身的程度與智商，殊不知，一個不牢的基礎，會讓你在要害時辰功敗垂成，全盤皆輸。
即使有些同窗，在Z終的模考中，憑仗題海戰術占有瞭一席之地，也多半會在高考的時分被打回本相。不要渴望高考一切的題型你都刷過，總還會有你沒碰到過的題目。
基礎知識才是以不變應萬變的寶貝。做題練的是才幹而不是回想。機械地背題是沒有任何感化的。不要因為題太簡略就放過，進修越好的同窗，就越需求一個厚實的基礎，不要對一輪復習抱太年夜希冀，你或許根柢沒有一輪復習的機會，要爭奪一遍勝利，不要給本身留後患。也有很多同窗不肯意做改錯如許死板、毫無挑釁性的功教學場地課。他們感到他們會瞭就萬事年夜吉瞭。實在會做根柢不論用，分數才是硬事理。
再一個擺開我們間隔的即是講堂。講座在這種事上，不要過於自負。不要感到本身一聽就懂，一看就會。不要瞧不起教員側重的那些形似笨拙的錯誤。信賴本身不會出錯的人實在恰好是出錯的人。
你我都是智商再個人空間普通不外的人，不或許等閒避開我們常犯的錯誤。所以說149與150小班教學是有實質差別的，假設你老是有那樣的心態，那你永遠無法跨過149的坎。不要認為那樣即是自負，訪談自負並不是信賴本身現已學得足夠好，而是信賴本身可以或許學得更好。
08
自力斟酌
清華年夜學飯桌上有如許的話：“隻需方式對的，總會有打個人空間破瓶頸，日暮途窮的那一天。”
為什麼有些同窗看起來付出瞭很多，卻結果平平？
是不敷聰慧嗎？是教學場地缺乏稟賦嗎？不，那都是托言。
部門人之所以如許，很年夜水平上是因為他們沒有興趣識到九宮格斟酌和回想的主要性。他們要麼一天到晚忙著做題，要麼一天到晚忙著題目，花瞭良多的時辰和精神，做瞭良多的概況工夫，本身簡直很累，但沒有一點點後果。因為他們永遠在蒙受別人的思想，沒有內化為本身的工具。如許的人僅僅“紙山君”，題目一旦產生變更，就現出瞭本相。
隨著年級的降低，題目的增多，他們會不勝重負，越學越費勁，Z終往往會回結於本身太笨瞭而擯棄。
09
闊別托言
有的人不肯招認本身的錯誤，甚至他們歷來了解不到本身錯瞭。每次考完試，他們總會有找不完的客不雅來由。比喻考完試一想就懂得瞭，但那時即是沒反映過去；我原來想改這個謎底，但之後想來想往仍是沒改；我原來寫對瞭，之後又改錯瞭；收卷前我發明這個題錯瞭，但我來不及改瞭；隻寫錯這麼點，扣這麼多分；我僅僅過程不謹嚴，結果是對的，但教員沒給我分……
瑜伽教室
還有人考完就改分，說這個本地不應扣，阿誰本地也不應扣；為什麼我們寫的雷同，我被扣分瞭而他沒有等等等等，往往還說的九宮格那麼振振有詞，或很冤枉。
實在這些全都是托言。有的時分考得不理想簡直是有偶然原因，但偶然中必定有一定，一味的尋覓偶然原因就會疏忽一定原因。
不要永遠把錯誤的緣由推得離本身遠遠的，說我沒有錯，是命運不好。
假設你真的都是對的，那你如何還有進步的或許性呢？
還有一種托言，說我城市，僅僅年夜意，說的還很驕傲，但我們的教員告訴過我們，那根柢不是年夜意，那是學藝不精的表示。縱使你有一萬個來由，在高考眼前，他們也統統與不會劃一。至於發熱、缺乏睡眠如許的來由，在家教場地高考前也雷同或許呈現，但高考盡不會因為你小我而推遲一分鐘。趁著年輕，對本身狠一點，不要太柔嫩瞭。
更有甚者，居然抱怨教員教得不好，但你知不了解或許教員對你的付出比你本身都多。我們的化學教員為我們整理題目，已經到清晨四點，你什麼時分學到過清晨四點？造作業做到十二點，你城市抱怨功課太多，教員太狠，甚至感到做不完交流理所應該；英語教員曾在測試前幫我們整理寫作句型，連晚飯也沒有來得及吃，語文教員經常早上五點起床，給我們上早自習；物理教員每個早自習城市按時到校為物理貧苦戶補習物理，有些同窗卻嫌費事，感到占用瞭本身太多的時辰，但教員如許做真的是為瞭你們好，你們可否進進理想的學府。
實在一點也不牽扯教員的好處，班主分享任更是天天盯班，把一切的閑暇時辰都花在瞭班裡，眼裡的血絲告訴我們他們有多疲乏。其他很多教員也都像他們雷同，為我們辛苦地付出著。在你憂慮沒有酬報而不敢為本身付出的時分，他們沒有遲疑就全身心腸投進瞭這場戰役；你說你很累，但你Z多隻需保持三年，而你的教員卻已不小樹屋知如許過瞭幾多個年齡，跟他們比擬，你有什麼標準說你小樹屋累。
或許他們的講授方式並不合適你，或許他們給你安頓瞭很多功課，打亂瞭你底本的計劃，你有權力擯棄這些，但你沒有權力埋怨他們。教員也是人，也會犯錯誤，他們可以或許諒解你在側重瞭100次之後再101次犯雷同的錯誤，為什麼你不克不及懂得他們沒有側重到某一個考點，批錯瞭某一道題？
懷有一顆感恩之心，他們就會成為你進步的動力，助你勝利。
010
抵償弱科
在高考的疆場上，Z喪命的毛病即是偏科，上面我們就這個題目，談一下我們的感慨。
在進修的過程中要做到主抓語數外，其他各科齊頭並進。假設呈現薄弱的科目，要實時解救。
比喻，在高一的時分，我的英語比擬薄弱，英語甚至有一次考到瞭120。在班主任的提醒下，我在沐日開始補習。那一陣，我天天拿出六個小時進修英語，僅一個寒假，我背瞭15篇英語作文，背完瞭必修五到必修九的一切單詞，做瞭近50篇完形填空，近250篇閱覽懂得。開學後，我的英語結果進步瞭20多分，真正的離別瞭英語弱科的前史。
信賴我們都傳聞過“短板效應”，分享實在總結果往往不取決於你的上風科目，而取決於你的上風科目。有人或許每一科都不是年級Z高，但總結果照樣排榜首；有人或許小班教學在某一科施展額外出色，但一門排名總不外百的學科就讓他永遠與榜首盡緣。
011
高中日子的“苦”與“樂”
我們既沒有覺得高中日子很苦，也訪談沒有覺得很興奮，因為有阿誰崇奉的支持，我們關註的是“如許是不是現已很好瞭？”“如何才幹更好？”我們不會因為很苦就擯棄付出，也不會因為進修興奮才絕不委曲的死力。因此，“苦”與“樂”對我們而言，並不那麼主要。況且，我們也不感到高中是苦海無涯，付出總會有酬報，隻不外有時酬報來得晚瞭點。
高中的興趣重要是鬥爭的興趣。比喻，做出困時租空間難的高興，揣摩出勤學習方式的衝動，一天過得充足的驕傲。
學與玩比擬當然是苦的，所以，提出我們不妨掐失落玩的動機，專心進修，不給本身退路，也就無所謂“苦”與“樂”，你天然會“苦”中找“樂”。